互联网革命性地改变了用户的信息获取方式，音像内容的流通渠道已经虚拟化、网络化、移动化，新的消费习惯已经形成。因此，不难看到，一方面实体书店中的音像区大大缩水，难觅踪影；而另一方面，大量图文影音内容转战互联网和移动终端，充斥各种屏幕。视频网站、手机APP、互联网盒子、慕课教学大规模兴起，各种音像产品以免费且多样化的形式呈现给用户，这给传统音像业的打击是致命的。

　　传统音像出版业的商业模式已经被破坏，迫切需要找到新的出路。笔者认为传统音像出版业面对冲击，只有围绕核心竞争力，努力实现内容增值，才能成功转型。何谓内容增值？简单地讲，就是以内容的差异化、个性化、专业化，借助新的传播渠道实现内容变现、增值。在信息过剩的移动互联网环境下，对原有内容进行解构和再生，帮助用户寻找用户所需的内容，为特定用户定制特定内容，并打通多线的传播渠道，才能推动垂直化内容价值的增值。这也是音像出版社转型的出路所在。

　　结合这个思路，北京师范大学电子音像出版社在转型路上做了一些探索，希望能给同业者带来一定的启发。

　　重组原有内容 注重交互体验

　　音像社从上世纪90年代开始到2015年以来，研发了一批内容优质的故事、儿歌音频，如鞠萍播讲的《鞠萍姐姐讲故事》、菲菲姐姐的《小飞侠彼得潘》、若虹妈妈的《昆虫记》等。近年来，这些以磁带、光盘为载体的实体产品的销量一步步下滑。2013年，出版社自主研发第一款数字类产品“小孩爱听”APP，将这些优秀的音频资源找到了一个新媒体传播平台。

　　产品上线后，出版社组织了数场如“儿童也过双十一”等线上与线下相结合的活动，积累了一定的用户量。特别是“小飞侠彼得潘”线下活动的组织，由出版社资深技术编辑挑选出播讲素质好的小朋友，由他们来演播厅作为故事角色播讲故事，并邀请播讲员菲菲姐姐来给小朋友们做播讲指导。后期制作完成的《小飞侠彼得潘》在“小孩爱听”上线，之后也出版了精致礼品装实体产品（U盘为载体）。

　　同时，用户也可通过“小孩爱听”上传自己的录音片段，参与到故事的讲解中。同一个故事，播放时既可以选择原声版，也可以选择自己录音版。小朋友听到故事是自己或者是父母配的音，会更感兴趣，大大增强了用户黏性和产品的交互性，从而实现内容增值。

　　探索数字化产品 产品向服务转型

　　在2014年，出版社开始了基于B2B模式的教学服务型数字化产品探索，即“京师幼儿园交互课程包”。这是另外一种形式的内容增值，即由内容提供转向服务提供。课程包1.0版将出版社多年来积累的在幼教领域的资源进行整合，按照幼儿园主题分类整理，按照儿童发展年龄阶段进行分类，按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》进行筛选整合，并与硬件提供商进行合作，出版社提供资源包软件内容，硬件提供商给幼儿园提供Pad等硬件，2014年已授权6000多个用户。